TIC Y DESARROLLO DE CAPACIDADES

Visiona el video Tecnología y adolescencia

 

¿Qué capacidades ha desarrollado el estudiante gracias al trabajo realizado? ¿Por qué?

Si bien el video demora unos minutos; sin embargo al analizarlo nos podemos dar cuenta que el estudiante ha requerido de un despliegue de capacidades para poder elaborarlo como aquellas expresadas en el pensamiento creativo, pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones, que son  capacidades fundamentales.

Pensamiento creativo, porque el estudiante ha puesto de manifiesto su inventiva en el desarrollo de una herramienta, en este caso, de un video que responde a un objetivo y que ha implicado una serie de habilidades que lo hacen novedoso.

Pensamiento crítico,  porque evidencia una serie de habilidades como agudeza perceptiva que le ha permitido cuestionarse  y enjuiciar la situación de los adolescentes  con respecto al uso de las herramientas tecnológicas. También, el elaborar el video, ha implicado procesos como :  conceptualizar, aplicar, analizar, sintetizar y/o evaluar información recopilada o generada por observación, o su experiencia, es decir cómo es que el estudiante ha procesado la información.

Solución de problemas,   A través del video nos damos cuenta que el estudiante ha identificado el problema, ha sabido definirlo, y esto le ha permitido trazar una estrategia para su solución, lo cual se evidencia cuando plantea  alertas y recomendaciones ante el uso por tiempo prolongado de la computadora y del internet, para evitar la adicción  y situaciones de peligro .

Toma de decisiones,. “La toma de decisiones es una capacidad que puede ser aprendida por todos…cuyo proceso está basado en los valores y percepciones de aquel que toma la decisión”.(Guía para el desarrollo de la capacidad de Toma de Decisiones, 2007).

En este caso la toma de decisiones  es basada en valores, pues una comprensión clara de nuestros valores nos capacita para tomar decisiones que concuerden con lo que creemos, en este caso  se evidencia en las recomendaciones y sugerencias  que el estudiante  creativamente propone. Además, le ha significado realizar procesos mentales de pensamiento, percepción, memoria y emoción.

 

Personalmente, ésta actividad me ha permitido reflexionar de lo valioso que puede resultar el que ellos produzcan un video, además he quedado  convencida de que,  para que nuestros estudiantes lleguen a elaborar un producto, sea un organizador visual, una historieta, una línea de tiempo, etc., o como en este caso un video educativo, se requieren diversa capacidades, y la calidad del producto depende mucho de cómo se han ido trabajando éstas capacidades con nuestros estudiantes a lo largo de su formación, es decir las estrategias que posibilitan el desarrollo de dichas capacidades, las cuales son nuestra responsabilidad.